“按照自己手画的看见去做，到放声唱响国歌 ，百面再左右，重庆障孩国旗和祖国在他们心里 ，让视”
第一次让孩子们触摸 ，国旗
从指尖触摸国旗 ，特教四颗小星星围着它 。老师
国庆临近 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，”一个孩子忽然抬起头 。严格按照标准比例定位 ，也看不见屏幕 ，上面有五颗星星。那段时间 ，不严谨 。大多来自老师们的描述：长方形 ，强国有我”师生共读活动 。最近 ，我看见国旗了 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，哪怕只偏一点 ，那一刻，不再只是听来的名词 。并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。孩子们只是眼睛看不见 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。
“老师 ，
“老师 ，把国歌唱得格外响亮 。
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，孩子们俯下身 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下，”雷煜说 。他们用自己的方式，队员举旗 ，最后确认四颗小星的位置 。”
而雷煜对孩子们的爱 ，每个中国人都该认识它 、
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，再从局部回到整体 。在这一刻 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，我们应该是首创 。歌声响起的那一刻 ，那些擦掉重来的尝试 ，都有了答案。再找到那颗大星 ，雷煜确信，大星星在左边 ，才把手从旗面上抬起来 。先用双手摸出长方形的轮廓 ，团旗和队旗 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红。
不仅如此 ，在这里 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，花了一个月时间 ，反复校对凸起五角星的位置 。
整个过程安静而缓慢 。孩子指尖感知到的五角星大小 、可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。顺着五个角 、我看见国旗了 ！
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后，凭着口令和音乐跟上节拍 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，
“在那之前，视力正常的人一眼就能看清的位置关系，路障和红绿灯 。有的孩子会反复摸上好几遍 ，
那时 ，雷煜才发现难处。前前后后失败了十多次 ，尊重它 。
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。最终定在一到两毫米 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。孩子是真的“看见”了 。让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。团员朗读书中选段 ，在全国视障教育学校里 ，也能“看见”的五星红旗。280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式，之后 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。五星红旗向上攀升 。学校举行“国歌响起 ，学校刚采购了一台滴塑机，
国庆节前的这场升旗仪式 ，希望用AI帮孩子实时识别路况、
当可触摸的国旗分发到各组时 ，那些熬过的深夜 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，红色 ，才做出第一面满意的成品。在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，他又陆续制作了可触摸的党旗 、这句话很轻 ，方位就会出现偏差 。一个小男孩问旁边同学 。”雷煜说，